教育心理學:班杜拉觀察學習理論

來源:國家事業單位考試網 2020-09-18 16:44:36
  班杜拉作為新行為主義理論流派的代表人物,一方面吸收了前者行為主義的理論,另一方面也不滿于行為主義把人和動物的所有行為歸結為“行為-刺激”的關系,因此在外界環境(刺激)與行為(反映)之間加了一個個體(認知),所以形成了他的新行為主義。在往年的考題中,班杜拉作為行為主義這一理論流派,在心理學里面學習理論這一章節是每年的必考點,但是難度并不高,所以是一個大家無比掌握的分值。

 

  本文國家事業單位考試網(www.cm470.com)會對班杜拉觀察學習的幾個考點:觀察學習的含義、觀察學習的過程、強化的分類,并結合往年考題進行分析,希望給廣大考生以幫助。


  首先,對觀察學習的含義進行理解,2016年的考題中出現過一次理解型的概念單選題。在班杜拉看來人的學習分為兩種,一種是直接學習,一種是間接學習,而我們人類主要的學習方式是間接學習,也就是觀察學習(替代學習)。也就是通過觀察他人的行為及其結果而獲得行為方式的改變。


  1.小芳的媽媽樂于助人,小芳受其影響,在學校也常常關心幫助同學。小芳的學習屬于( )。


  A.試誤學習 B.頓悟學習 C.強化學習 D.觀察學習


  【答案】D。本題考察的是對觀察學習概念的理解。觀察學習也稱為替代學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應。小芳通過觀察媽媽而學習到了樂于助人的行為,屬于觀察學習,故D選項正確。


  2.某學生做了一件事,老師在全班同學面前表揚他。老師運用的是( )。


  A.潛伏學習理論 B.模仿學習理論 C.建構學習理論 D.觀察學習理論


  【答案】D。本題考察的是班杜拉觀察學習理論。觀察學習也稱為替代學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應,在這一過程中,學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。老師在全班同學面前表揚做好事的學生,是為了讓全班同學了解到做好事可以獲得表揚,從而強化全班同學要做好事的行為,而在這個過程中全班同學作為觀察者并沒有外顯的操作。


  其次,了解班杜拉的三種強化方式。


  直接強化:是觀察者因表現出觀察行為而受到強化;替代強化:觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化;自我強化:人觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己??碱}中一般以理解型的例子單選題,或識記的選擇題為主。


  3.以下不屬于班杜拉對學生行為強化的方式的是( )。


  A.直接強化 B.替代強化 C.自我強化 D.榜樣強化


  【答案】D。本題考察的是班杜拉的強化分類。班杜拉把強化分為直接強化、替代強化和自我強化。故選項D不屬于。


  4.我們對優秀學生進行獎勵,不僅可以激勵優秀學生,也可以激勵一般學生,是因為一般學生受到了( )。


  A.直接獎勵 B.直接強化 C.替代強化 D.替代性懲罰


  【答案】C。本題考查的是替代性強化。選項C,替代性強化是指觀察到榜樣的行為或行為結果而受到的強化。一般學生看到優秀學生獲得了獎勵自己也會努力學習,故選項C正確。


  最后,識記班杜拉觀察學習的四個子過程:注意-保持-再現(復制)-動機


  5.班杜拉社會學習理論中總結的學習過程的四個基本環節是( )。


  A.注意—保持—再現—動機 B.注意—模仿—保持—動機


  C.注意—練習—保持—再現 D.注意—模仿—練習—再現


  【答案】A。本題考查的是班杜拉提出的社會學習理論。他人為觀察學習包括注意、保持、再現和動機四個子過程。注意過程及觀察者注意并知覺榜樣情景的過程。保持過程即觀察者記住從榜樣情景了解的行為,以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼和儲存。復制過程即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉化為外顯行為。動機過程即觀察者因表現所觀察到的行為而受到獎勵。


  以上就是關于班杜拉社會學習理論的相關知識點,希望對你有所幫助。

人与动人物a级毛片在线_日本综合久久av观看_最佳情侣国语版在线观看免费